Middle School Science
采用6-8科学课程
Amplify Science 正规的棋牌平台排行榜K-8年级是否采用 科学 课程. Amplify Science 教学模式允许学生访问 他们之前的知识 将过去的学习经验连接到现在 和 强调使用循证推理进行科学解释和工程解决方案，以便沟通建议以解决现实世界的问题.
每个 单元都是一个引人注目的故事情节，从一个令人困惑的学习者开始, 相关的科学现象或工程问题. 了解更多关于6-8年级的单元现象和故事情节:
Grade 6 Units
作为微生物研究人员, 学生们必须弄清楚为什么粪便移植可以治愈患有致命丙型肝炎的病人.difficile infection. 在这个过程中，他们了解了细胞和生物体之间的相互作用.
Duration: 10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- LS1-1:由细胞组成的生物
- LS2-1:资源和人口
- LS2-2:生态系统关系
学生扮演医学研究者的角色, 并诊断出身体系统不正常的病人. 他们学习细胞呼吸以及身体系统如何协同工作以将分子输送到细胞中.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- LS1-3: Body Systems
- LS1-7:细胞呼吸
- LS1-1:由细胞组成的生物
- LS1-8:感觉受体
- LS1-2: Cell Parts
作为食品工程师实习生，学生们将运用他们在人体代谢方面的知识. 以及工程和设计概念, 设计一种能量棒的配方，以满足受自然灾害破坏地区人口的需求.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- LS1-7:细胞呼吸
- LS1-5: Growth
作为热科学家, 学生们评估为学校供暖的竞争方案, 运用他们对物质的了解, energy, and temperature.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- PS3-3:热能传递
- PS3-4:能量和温度
- PS1-1:原子理论/分子
- PS3-5:运动和能量传递
As climatologists, 学生必须解释在El Niño年里温度变化的模式, 正在影响太平洋地区的农业. 他们了解阳光、海洋和大气如何相互作用产生区域气候.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-6:气候模式
学生扮演法医气象学家的角色，必须解释为什么人工湖建成后强风暴会增加. 他们了解空气团、水和来自太阳的能量如何产生天气现象
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-4:水循环
- ESS2-5: Air Masses
- ESS3-2:自然灾害
作为气候学家，学生们必须解释为什么地球上的冰正在融化. 他们了解大气的变化是如何影响地球系统的能量平衡的, 以及人类在这些变化中的作用.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS3-5:全球温度因子
- ESS3-3:最小化影响的设计
- ESS3-1:自然资源的分布
- ESS3-4:人口
- ESS3-2:自然灾害
作为土木工程实习生, 学生应用设计和工程概念，因为他们创造了一个改变建筑屋顶的计划. 他们的目标是使城市更加节能, 从而减少燃烧产生的二氧化碳.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- ESS3-3:最小化影响的设计
- ESS3-5:全球温度的因子
作为生物医学科学家工作, 学生调查蜘蛛丝柔韧性惊人变化的原因. 学生们学习为什么生物体——甚至是父母. 后代和兄弟姐妹的特征各不相同.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- LS3-1:基因，蛋白质，性状. & Mutation
- LS3-2: Sexual Vs.Asexual Reproduction
- LS1-1:由细胞构成的生物 & Genetic Engineering
- l1 -2:细胞部件sls1 -4:行为 & Structures; Reproduction
- LS1-5: Growth
Grade 7 Units
作为行星地质学家, 学生们分析火星表面地球科学过程的数据，以确定火星是否适合居住.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- 课程1-3:太阳系的尺度
- ESS2-2:地球的过程
学生扮演地质学家的角色，试图解释黄金在海底某些部分的集中. 他们使用化石证据来支持一个涉及板块运动的解释.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-3:板块运动的证据
- ESS1-4:地层与地球时代
- ESS2-2:地球的过程
- ESS3-1:自然资源的分布
作为地质灾害工程实习生，学生设计海啸预警系统. 他们运用关于板块运动和自然灾害以及工程和设计概念的想法.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- ESS3-2:自然灾害
- ESS2-2:地球的过程
- ESS2-3:板块运动的证据
- ESS3-1:自然资源的分布
- ESS1-4:地层与地球时代
As geologists, 学生们调查了20亿年前的沙粒是如何在一个仅形成于900万年前的岛屿上发现的.他们运用地球物质循环的思想.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ESS2-1:地球的物质
- ESS2-2:地球的过程再生产
- LS1-5: Growth
Students, 作为学生化学家的角色, 调查土星卫星上消失的甲烷湖之谜, Titan. 他们必须应用他们所学到的有关相变、物质和能量的知识.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- PS1-4: Phase Change
- PS3-4:能量和温度
- PS1-1:原子理论/分子
- PS3-5:运动和能量传递
作为化学工程实习生, 学生为早产儿和低出生体重婴儿设计和测试保温箱, 运用相变和工程设计过程的思想.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-4:建模和迭代测试
- PS1-4: Phase Change
- PS3-3:热能传递
学生扮演法医化学家的角色, 运用他们所学到的关于物质和化学反应的知识来解开一个县供水中出现的神秘物质的谜团.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- PS1-1:原子理论/分子
- PS1-2:化学反应
- PS1-5:原子守恒
- PS1-3:合成材料
- LS1-6:光合作用
- PS1-6:热能 & Chemical Processes
- LS1-7:细胞呼吸
作为生物学家, 学生们的工作是揭开冰川海月亮水母数量爆炸的原因. 他们学习生物如何在生态系统中相互作用以获得所需的资源.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- LS2-1:资源和人口
- LS2-2:生态系统关系
- ls2 -5:生态系统服务
- LS1-4: Behaviors & Structures; Reproduction
学生扮演生态学家调查一个失败的生物圈. 在这个过程中，他们了解了物质是如何存在的, carbon in particular, 流经生态系统的生物和非生物成分.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- LS1-6:光合作用
- LS2-3:能量的流动和物质的循环
- LS1-2: Cell Parts
- LS2-5:生态系统服务
- LS2-4:变化影响人口
Grade 8 Units
作为能源科学家, 学生们在设计一个为救援人员的电子设备供电的系统时，学习能量传递和转换.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- PS3-5:运动和能量传递
- PS1-3:合成材料
- PS3-1:动能:质量 & Speed
- PS3-2:势能和非接触力
作为虚构的宇宙航天局的学生物理学家, 学生们必须分析空间站对接失败的原因. 要做到这一点，他们需要运用所学到的关于力、运动变化和碰撞的知识.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- PS2-1:牛顿第三定律(等于 & Opposite Forces)
- PS2-2: Sum of Forces
- PS3-1:动能:质量 & Speed
- PS3-5:运动和能量传递
作为机械工程实习生, 学生运用力和运动的概念, 以及工程和设计概念, 设计在灾区投放的补给舱.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束
- ETS1-3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案
- ETS1-4:建模和迭代测试
- PS2-1:牛顿第三定律(等于 & Opposite Forces)
- PS2-2: Sum of Forces
作为学生物理学家, 学生们必须分析为什么新的磁铁驱动的太空喷气发射器不能像预期的那样工作. 他们运用非接触力和势能的概念.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- PS2-5:力场和非接触力
- PS3-2:势能和非接触力
- PS2-3:磁力和电力的强度
- PS2-4:重力取决于质量
- PS3-5:运动和能量传递
作为光谱学家, 学生学习光波以及它们如何与物质相互作用, 并应用这些知识来调查澳大利亚皮肤癌发病率的上升.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- PS4-1:振幅和波
- PS4-2:波与材料的相互作用
- PS4-3:数字化信号和波
- PS4-3:数字化是最好的
作为生物医学科学家工作, 学生调查蜘蛛丝柔韧性惊人变化的原因. 学生们学习为什么生物体——甚至是父母. 后代和兄弟姐妹的特征各不相同.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- LS3-1:基因，蛋白质，性状. & Mutation
- LS3-2: Sexual Vs.Asexual Reproduction
- LS1-1:由细胞构成的生物 & Genetic Engineering
- l1 -2:细胞部件sls1 -4:行为 & Structures; Reproduction
- LS1-5: Growth
生物学家的角色, 学生们调查了俄勒冈州立公园的一群皮肤粗糙的蝾螈是如何变得难以置信的有毒的. 他们学习变异、适应和自然选择的机制.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- l4 -4:群体遗传变异
- LS4-6:自然选择对种群性状的影响
- LS3-1:基因，蛋白质，性状， & MutationsLS1-4:行为 & 结构:繁殖
- LS4-5:人工选择 & Genetic Engineering
作为临床工程师, 学生运用他们所学到的自然选择以及工程和设计概念来发展, 测试和改进耐药疟疾的治疗方法.
19 days
西澳州科学标准(NGSS)
- ETS1-1:标准和约束;ets1 -3:分析结果
- ETS1-2:评估解决方案sets1 -4:建模和迭代测试
- l4 -4:群体遗传变异
- LS3-1:基因，蛋白质，性状， & Mutations
以古生物学家的身份, 学生们正在研究最近在埃及出土的一块化石，它可能与鲸鱼或狼有更密切的关系. 他们学习化石记录如何帮助为进化关系提供证据.
10 days
西澳州科学标准(NGSS)
- LS4-1: Fossils
- LS4-2:比较解剖学
- LS4-3:胚胎发育
- ESS1-4:地层与地球时代